Trastornos del Lenguaje Escrito

miércoles, 15 de diciembre de 2010

Ejemplo Disortografía

A continuación mostramos un texto escrito por un niño que padece disortografía:

lunes, 13 de diciembre de 2010

Screening para evaluar la capacidad numérica y de cálculo en los niños

Screening es como una estrategia que se aplica sobre la población para detectar en ella posibles síntomas de enfermedades o trastornos.
En este caso, consiste en un ejercico con una serie de pruebas, que determinará si tienes o no el trastorno escrito de la discalculia.
Se puede ver un ejemplo de ello en el siguiente enlace: screening

sábado, 11 de diciembre de 2010

FEDIS (Federación Española de Asociaciones de Dislexia)

FEDIS (Federación de Asociaciones de Dislexia) ha firmado un convenio con una asociacion de editores de libros y material de enseñanza llamada ANELE.
Mediante este convenio, los socios de la asociación FEDIS pueden pedir los libros que quieran pertenecientes a la editorial ANELE, y ésta, además de darles el libro impreso, les faciliará un DVD que pueda ser leído por un programa de voz con el fin de que los niños con dislexia puedan entenderlo y utilizarlo.
Se puede acceder a la página de la asociación FEDIS mediante el siguiente enlace: Asociacion FEDIS

viernes, 10 de diciembre de 2010

¿CÓMO PREVENIR Y CÓMO CORREGIR LA DISCLCULIA?

El siguiente artículo es muy interesante y aclarativo sobre el problema y una posible solución. Ha sido extraído del siguiente blog de psicología y pedagogía: http://bit.ly/e2Okxv

La discalculia se presenta en una etapa muy temprana, siendo el primer síntoma la dificultad en el aprendizaje de los dígitos. Ello se debe a que el niño no entiende la correspondencia entre el dígito y la cantidad, y comienza a ver que las matemáticas son complicadas. La correspondencia entre lo concreto (la cantidad) y lo abstracto (el símbolo), es un paso que el niño con discalculia, se ve incapaz de entender.
Se utilizan patrones (que sirven para hacer la transición) y plastilina (que sirven para que aprendan el concepto), que están basados en la forma en que los antiguos comprendían las matemáticas, ya que trabajaban con materiales concretos (semillas, barras de arcilla, cuerdas con nudos…). El ábaco es un intento bastante bueno para acercar a los niños a lo concreto, sin embargo en los colegios enseguida se pasa al papel y lápiz.
La metodología aplicada por La Llave del Don se basa en una correcta transición de lo concreto a lo abstracto a través de una serie de ejercicios donde el alumno aprende de forma más rápida y eficiente, entendiendo el cómo y por qué de las cosas. Este método se aplica tanto a niños visuales (niños con un estilo diferente de aprender y percibir debido a que piensan con imágenes y no con palabras), como a los no visuales, a partir de 7 años de edad.
El método consiste en realizar ejercicios y representaciones en material concreto (principalmente aunque no limitado, en plastilina) junto con el estudiante, quién va descubriendo paso a paso cómo pasar del material concreto al cuaderno, gracias a un diseño especial en el que se aprenden las cantidades mediante unos "patrones". Hector Linares explica que la idea de "patrones" la tomó del sistema numérico de los mayas. Aunque en un principio el método fue creado pensando en ayudar específicamente a niños con discalculia, el método beneficia a todos en general.

¿Cuánto tiempo?
Para alumnos de Educación infantil hasta 3º de Primaria incluido es un primer nivel de 25 horas (cinco días intensivos) más un año de seguimiento.
Para alumnos de 4 º de Primaria hasta 6º de Primaria incluido es un Segundo nivel de 25 horas (cinco días intensivos) más un año de seguimiento.